2016考研心思学:发展思想学面面观

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  随着2016考研[微博]心思学报考的燥热,有更为多的考生投入到心情学的研商中来。众所周知,发展心境学的前身是孩子心境学,至今已有一百三十余年的历史。 广义的心境发展是指包蕴心境的种系发展、心绪的种族发展和私家思想发展;狭义的心思发展仅指个体心理发展。个体思想发展的研商对象是人生全经过各样年龄阶段的思维发展特色。发展心境学的历史作为升高心绪学概述中的首要组成部分,值得考生重点探讨,下都教师就带各位考生来共同念书一下。

  发展心境学是一门从生命全程的角度描述个体思想爆发发展的规律,即毕生心思发展年龄特征的教程。它推向人们全面、长远地领略个体思想发展的遗传与环境、普遍性与特殊性等为主理论难点,从而建立起有关生命全程的辩证发展观。2016考研[微博]4166.am,的学童先跟大家一起对其展开一体化明白呢。

  发展心思学是钻探思维发展规律的不错。那门科目标研商对象是讲述心境发显示象,揭破心绪发展规律。2016考研[微博]的学生后天就先跟大家一并来大致驾驭一下前行心情学的连带知识。

关于遗传和环境的争论 关于发展是在出生之前就由遗传和生物因素预先决定的,还是受后天经验和环境因素决定的这个问题形成了 遗传决定论、环境决定论等不同结论。遗传决定论者有高尔顿(名人家谱调查),霍尔(复演说),詹姆斯等;环境决定论者有花生等,格赛尔,成熟优势论(成熟 和学习)更强调成熟。到了现代,通过深入研究遗传和环境之间的动态关系,更多人认为,遗传与环境相互作用和影响,共同决定着个体的发展,对于不同的心理因 素,他们所起作用的比例不同。
发展的连续性与阶段性 这一争论围绕发展变化是怎样发生这一主题而展开。连续发展理论认为,随着技能的发展和经验的获得,儿 童以平稳推进的方式发展,认为心理的发展只是数量的变化,只要给予教育和机会,年轻的儿童也能像成人一样行动和思维,如行为主义者的观点。阶段发展理论认 为,儿童的成长必须经过一系列可预测但不可变更的发展阶段,发展到新阶段的变化是突然发生的。
儿童的主动性与被动性 主动性与被动性的问题,实际上是儿童发展的内外因关系的问题。环境和教育不是机械性决定心理的发展,而是通过心理发展的内部矛盾起作用。
儿童心理发展的“关键期”问题 该问题来源于学习性学家洛伦兹关于“印刻”的研究,儿童心理学发展存在着敏感期,在某一特定时期有某种心理倾向使儿童对特定事物或活动产生积极性和兴趣并能有效地对其认识和掌握,而过了这一时期上述情况会消失且不复出现。
近代西方儿童心理学产生的历史原因 1.近代社会的发展

  2.近代自然科学的发展:细胞,能量转化,进化论(达尔文《一个婴儿的传略》)

  3.近代教育的要求:

  A。裴斯塔洛齐对自己三岁的孩子一个月的观察记录是儿童心理学的先声。

  B。普莱尔1882年出版的第一步儿童心理学著作《儿童心理学》,成为儿童心理学的真正创始人。

  C。洛克提出了“白板说”,主张人的心灵“是一张白纸,上面没有任何记号,没有任何观念”,一切观念和知识都是从经验中得来的。

  D。卢梭提出了“技能论”,认为儿童发展动力来自机体内部,并最早提出了“阶段”、“成熟”。

  E。夸美纽斯提出了人文主义教育。

从儿童发展到个体毕生发展研究 1.霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期,也是最早正式研究儿童心理的心理学家,出版了著作:《衰老,人的后半生》,但霍尔没明确提出心理学要研究个体一生的发展。

  2.精神分析学派率先对个体生命全程做了研究。

  A。荣格最早提出研究成年期,其发展观涉及三方面:提出前半生与后半生分期的观点,重视中年危机,论述了老年心理,特别是临终前的心理。

  B。埃里克森在荣格的基础上将弗洛伊德的年龄划分从青春期扩展至老年期,即生命全程。

  3.发展心理学的问世:

  A1930年何林渥斯最先提出要追求人的心理发展全貌,并出版了世界上第一部发展心理学著作《发展心理学概论》。

  B.1935年古德斯洛夫出版了《发展心理学》,起科学性和系统性都超过了何林渥斯。

  3.1957年美国《心理学年鉴》用“发展心理学”代替了“儿童心理学”做章名。我国最著名的关于发 展的年龄特征的提法(补充):孔子“吾十有五而至于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”这是孔子的生命发展 观,初步阐述了人的心理发展趋势。

  一、大纲考查对象

  发展心境学的商量对象与义务

  随着心境学报考的酷暑,越多的考生进入到情绪学的备注大军中来。想要成功中标备考第一枪,拔得头筹,就要在启动备考中打牢基础,点滴的知识积累是要求的,上面都助教就带各位考生来读书一下心思发展的主题难点这一根本知识点。

  不积跬步无以至千里,不积小流无以成江河,希望各位2016考生可以踏实的练就考研“神功”,在通向梦想的征途上锐意进取。预祝各位考生都能赢得非凡佳绩!

  在考查大纲中,发展和教育情感学的考查对象是坐落一块儿讲的,那也是干什么有一部分概括题会将这两
门科目综合起来考的原因。关于发展心情学的考试对象如下:(1)领悟和左右发展与教育心思学的基本概念、首要理论及其对教育工作的诱导;(2)掌握和摆布
认知、语言、社会性等世界发展的年龄特征、相关辩护及其经典实验探究;(3)可以利用发展与教育心绪学的基本概念与基本原理,认识和剖析个体发展与教育教
学进度中的各样现象与连锁题材。

  1.探究对象

  【例】认为社会前行唯有量的连接积累、不存在阶段性的辩论是(   )

  来自:文都教育

  通过历年的试题发现,那三点考核对象都显示得不可开交,如二零零六年,演讲皮亚杰的体会发展理
论及其对教育工作的诱导,二零一二年依恋的研商方法和依恋类型,二〇一二年搬迁的花样陶冶说及其对教育的震慑等,每一条都是上述3点的切切实实展现。因而,希
望考生能完全根据以上三点考核对象展开复习。

  广义发展心境学包罗动物心境学(比较心情学)、民族心农学、个体发展心思学;狭义发展心经济学指个体发展情绪学。个体发展心农学商讨个人从受精卵开始到诞生,到成熟,直至衰老的人命全程宗旨思暴发、发展的性状和规律,即研究终身心思发展特点和公理。具体而言,包罗八个重点部分:一个是人的体会进程(智力活动)的年龄特征,包含知觉、思维等;二是社会性发展的年龄特征,包涵思想、性格等。除此之外,个体发展心经济学的研商还必须结合多个地点:心绪发展的社会生存和教育标准化;生理因素的上进;动作和移动的向上;言语发展。在个人发展心情学中,孩童(0~18岁)心情学是其最基本部分。

  A。心情社会发展理论   B。发生认识论   C。心理性欲进步理论  
D。社会学系理论

  二、统考题型分布

  2.探讨任务

  【答案】D

  在每年的真题中,发展心情学与教育感情学共70分。一般意况下,发展心情学有6道单项拔取题,第20至25题(2007年除了),每题2分,共12分;多选题1道,第70题,3分;综合题单独出1道题,或者与教育心境学综合出1道题,或者1道简答题(二〇一三年)。

  (1)描述:描述研究对象的风味和情景(最基本目标)。

  起点:文都教育

题型 题号 分值
单项选择题 第20至25题 12分
多项选择题 第70题 3分
综合题(或简答题) 第82题(或第78题) 30分(或10分)
总计 8道题 约35分

  (2)解释:解释情感现象的位移进度与特色的演进原因、发展转移及互相关系。

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